九月的广州依旧炽热。开学前一天，广东广雅中学的校园里有对母子在磕磕绊绊地“散步”。

  母子二人一前一后地走着，在后的母亲声音洪亮、语气严格，在前的孩子看似走得悠哉，却总在台阶前略微停顿，在走偏后伸出双手想摸摸前方有什么。

  走在前方的孩子叫曾雨鑫，今年6月参加中考，以706分、排名广州前10%的成绩被广东广雅中学录取。

  难的是，在过往9年的学习生涯里，曾雨鑫只可以通过听觉或者触觉来感知每一个字词、每一个图形，只能靠电子设备打字或者专用的盲文纸笔手动一个个压出凸起的点字来书写。他看不见。

  “雨鑫右眼发病是在出生的第7天，当时我觉得要接受这个病，有一只眼能看见也挺好。后来第二只眼也发病，我觉得能活着也挺好。”雨鑫的妈妈姚慧娜说道，雨鑫出生7天时，就被确诊视网膜母细胞瘤，在经历了无数看诊和治疗后，终于为雨鑫的世界保住了光感。

  在陪伴雨鑫成长、学习的时光里，姚慧娜从未把雨鑫当作特殊孩子对待，也得到了许多温暖的支持和帮助。

  “上小学时，广州市启明学校（广州市视力障碍随班就读指导中心）的负责人告诉我，现在倡导融合教育，雨鑫也可以到普通学校读书，随班就读。”姚慧娜说，这是个很好的消息。

  于是，雨鑫就近入读广州市越秀区文德路小学，小学毕业后又入读广州市第十三中学。

  “老师付出很多。”姚慧娜表示，普通学校的课堂设计往往以黑板板书、PPT展示等视觉信息传递为主，为了雨鑫能听懂，老师会把课本上、PPT上的所有内容像旁白一样讲出来；由于雨鑫写作业都是用电脑打出来的，跟大家的格式不太一样，老师得专门为他批改作业。

  为了能跟上大家，雨鑫也非常努力。“刚上小学时没有盲文教材，妈妈就带我提前预习，把书上的内容读给我听，课堂上老师再讲的时候我就明白了。”谈到学习方法时，雨鑫表示，自己把更多的功夫花在前面，看不到书就把课本里的内容全部背下来。

  到了初中，数学涉及到几何图形、求阴影部分面积、画辅助线等光依赖听力没办法完成的内容慢慢的变多，这让雨鑫一度有些受挫。

  “当时我想到，3D打印笔可以把二维的图形变成三维的物体，这样雨鑫是不是就能够去感知它？”有了这个想法，姚慧娜联系了启明学校的数学老师，在专业老师的指引下，她很快了解了3D打印机的使用方法，帮助雨鑫攻下了数学的难关。

  谈到校园生活的独立性，雨鑫表示“没问题”。就像最近跟妈妈来到广雅中学熟悉新环境一样，在踏入初中校门时，母子二人也进行了多次探访。他们数着步数，丈量着门框，走过梯道，细心地记录着每一个细节，确保雨鑫能清晰地记住教室、教师办公室、厕所等关键位置的具体所在。

  “为了保证雨鑫的安全，学校会安排专门的同学对他提供关切和帮助，比如要去别的场所或教室上课活动，都有同学领着他一起走。”姚慧娜说道。

  雨鑫是一名全盲视障学生，参加中考时需要克服视觉障碍带来的读题和答题等困难。收到曾雨鑫的考试合理便利申请后，广州市招考办会同广州市启明学校开展调研并初拟多套考试方案，到考生所在初中学校对考生进行信息技术能力测试，与考生和家长一起商定采用“以听触代看、以打字代写”机考方案。

  据了解，这是广州市首次为全盲视障考生命制盲用电子试卷外，定制专属考场，提供特殊的“试卷、纸、笔”等服务，使全盲视障考生可以与普通考生公平竞争、“同题竞技”，实现“无障碍化”考试。

  “考试前，为了让雨鑫测试考试中有几率存在的问题，命题组的老师一直在加班加点做题库。考试系统的程序员从外地专程赶过来，在测试中看看是否能增加一些快捷键，或是解决一些读不了的内容。”姚慧娜表示，雨鑫能参加中考，离不开有关部门的大力支持。

  广州市教育局相关负责的人介绍，2023年广州全市开展融合教育的普通学校达1494所，共建有资源教室341间、特教班100个，同比2022年，开展融合教育学校增加了129所，资源教室增加了13间，特教班增加了29个。“我们大家都希望为更多像雨鑫这样的学生提供更多机会。”

  新学期伊始，广雅中学也已准备好。“学校将研究为雨鑫制定个性化的教学计划以满足他的特殊学习需求，包括调整课程内容（如提供个性化的课程辅导）、教育学生的方式和评估方式，以确保他能够与其他学生一起学习和进步。”广雅中学相关负责人表示。

  同时，学校也尝试利用各种辅助技术，如小型3D打印设备、平板学习机的语音识别软件和点字书籍等，让雨鑫在“老朋友”的帮助下更好地获取信息和参与学习。

  雨鑫喜欢文科，尤其是文学。他和记者说，以后想从事文史类学术研究。姚慧娜对雨鑫的未来展望则更直接——考上一所好大学，让人生有更多可能性。

  “下一步，我要学会放手。”姚慧娜有些动情地说，雨鑫已经在自己的人生中蹚出了一条路，希望以后妈妈不在他身后时，他也知道前方的路该怎么走。

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